la evaluación

La evaluación es un proceso que implica mucha responsabilidad, puesto que no se trata solo de establecer una nota sino también de reconocer y fortalecer las capacidades del otro.

Este artículo fue pensado en la formación integral del sujeto, te invito para que lo leas y me cuentes que piensas al respecto.

BIENVENIDA

Hola bienvenidos a un espacio de descucion en torno a temas relacionados con la pedagogía  Espero que esta herramienta nos pueda ayudar a intercambiar experiencias en torno a nuestro quehacer pedagógico.

para iniciar quiero compartir con ustedes una reflexión a partir del documental la educación prohibida.

APRENDEMOS EN LA LIBERTAD O GUARDAMOS INFORMACIÓN EN LA REPRESIÓN.

POR MARÍA YANED MORALES BENITEZ

Estamos enfrentados constantemente entre cómo mediar, la disciplina, las normas, los manuales de convivencia con los mecanismos pedagógicos  para que los estudiantes se sientan atraídos por la escuela, que la vivan y la piensen como un espacio de estudio, de investigación, de exploración; ya que las nuevas generaciones están exigiendo que las formas de enseñar cambien y en ese mismo orden el aprendizaje también cambiará. Esto lo podemos ver reflejado en cuatro aspectos fundamentales: la escuela no es una cárcel,  el docente no tiene todo el conocimiento, los estudiantes no son un grupo homogéneo y los conocimientos no pueden ser fragmentados.

En primer lugar la escuela no es una cárcel, guardería, correccional o espacio de adiestramiento en la cual los estudiantes pagan su condena por querer aprender o porque sus padres consideran que es lo mejor para ellos. La escuela debe ser un espacio de encuentro de construcción de conocimiento, de exploración, de aprovechar esta nueva generación millenium que nace con la tecnología y la información a la mano. Por otra parte el maestro no puede desempeñar el papel del guardián, de instructor; la función del maestro es la de mediador entre la información, el conocimiento y las ganas y deseos de los estudiantes por salir adelante; de un comunicador que lleva a sus estudiantes a expresar su pensamiento, a compartirlo con otros, un docente que este a la vanguardia de las TIC,  lo primordial es que el docente ame lo que hace y sienta que su profesión es un privilegio.

En segundo lugar el docente no tiene todo el conocimiento por tanto es importante mantenerse actualizado, aprender también de los conocimientos que traen los estudiantes, no asombrarse por las preguntas que puedan traer; no olvidemos que son la generación de la información en masa, cosa que es importante aprovechar. Aceptar que desconocemos muchas cosas no desvaloriza la labor docente al contrario hace que nos enfrentemos con mayor compromiso a nuestro quehacer diario.

En tercer lugar no es posible estandarizar a los estudiantes como se ha hecho con el conocimiento. Cada ser humano es un mundo diferente; con sus necesidades, sus anhelos, sus sueños, sus dificultades; por tanto no se puede pensar en que todos aprenden por igual. Si bien es cierto que en las políticas educativas actuales, que en aras de la cobertura nos dejan por salón 38 a 50 estudiantes,  es una utopía pensar en un proceso educativo independiente para cada estudiante; si es claro que hay que tener en cuenta los aspectos que afectan el proceso de aprendizaje normal como por ejemplo el entorno social, la situación familiar, los propios intereses y las limitaciones físicas e intelectuales. Es aquí donde el docente se convierte en un etno investigador de su propio grupo de trabajo

En cuarto lugar los conocimientos no pueden ser fragmentados. Cuando aprendimos a decir nuestra primeras palabras, cuando nuestros padres nos enseñaron los primeros números, las primeras normas de comportamiento, el lugar donde quedaba ubicada nuestra casa, no lo hicieron de forma separada, siempre lograban hacerlo de forma integrada,. Por ejemplo nos decían que nuestra casa quedaba junto a la casa verde y que debíamos cuidarla mucho o que era la casa que tenía 2 puertas etc. Así mismo la escuela debe integrar el conocimiento, las áreas son necesarias unas con otras y no hay unas áreas más relevantes que otras, todos son igual de importantes no solo por los contenidos sino porque quienes son responsables de ellas se prepararon para tener el conocimiento para poderles llevar a los estudiantes de forma óptima.  Esta fragmentación ha ocasionado que por ejemplo la responsabilidad de la ortografía y la redacción solo sea de español, o que el cuidado del medio ambiente solo sea de ciencias o la motricidad solo de educación física, etc.  Nadie aprende a pedazos desde que nacemos integramos lo que vamos aprendiendo a medida que vamos creciendo, Entonces ¿ por qué la escuela lo hace?

En conclusión la escuela es un espacio de encuentro de aprendizaje dialógico  en donde el docente es el que lleva en sus manos las herramientas para hacer este proceso ameno, agradable y provechoso y donde a su vez en el papel de investigador continúe enriqueciendo su quehacer. Por otro lado las políticas educativas deben brindar a la comunidad educativa las herramientas para hacer una proceso de formación de carácter integral en donde se tenga en cuenta que los docentes y los estudiantes no son maquinas de conocimiento sino seres humanos con un cerebro completo y no fragmentado.  Ya lo mencionaba Paulo Freire “estudiar no es un acto de consumir ideas sino de crearlas y recrearlas.”